「本文来源：上海青年报」
《进逼清北，“碾压”，师范分数线飙了》一文最近刷屏朋友圈。在天津，一所师范院校以超过分的录取线，逼近地位。在浙江，一名考生以全省名以内的位次，选择了既非也非的师范院校。在云南，师范类院校成为不少考生心目中的志愿首选……
优秀高中毕业生报考师范专业的比例正强势走高，绝非一地一城的个案。在上海，今年，两所师范院校同样迎来优质生源，其中，华东师范大学年上海高考投档线跃升至申城高校第三。
青年报记者刘昕璐
“碾压”一众高校
师范院校分数线，各地都在飙
新一届大学“萌新”开学报到在即，今年看来，师范专业可谓火出了圈。在天津、浙江、云南等省市，部属师范院校的专业组投档线飘红，非部属师范院校也出人意料。
以天津市高考提前批录取情况为例，高校华中师范大学的录取分数线高达分，只比北大的分低13分，这分数足以“碾压”一众高校。高校东北师范大学分数线也高达分，与北大相差仅18分，不输东北任何一所高校。
在上海，今年华东师范大学整体生源质量持续稳步提升，上海生源质量提升尤为突出。从高考统招录取分数位次来看，学校在全国各省录取情况表现稳定，文科生源质量始终保持在高水平，理科生源质量提升显著。招生办的数据显示，在上海今年综评批次和普通批次投档最低分首次超越同济大学，这一表现，也让“历史性易位”的评论不胫而走。教务处处长、招办主任孟钟捷介绍，总体上，华东师范大学今年的录取分数线，参照往年情况来看，在保持稳定的情况上略有上升。
上海师范大学作为市属师范特色高校，今年的生源质量同样整体稳中有进，优势专业表现突出。“在师范类生源主阵地上海，取得了难能可贵的数量质量双提升、整体比例与高质量生源比例双突破的亮眼成绩。同时高分考生（分数以上，排位位以上）过百人，较前2年翻了一番。高分段考生数量及比例，均创我校历史最好成绩。”学校招生办主任李钊辉难掩欣喜之情。
除了师范专业，上师大今年的艺术类专业录取新生中，还涌现出一批“拔尖”生源，如浙江省舞蹈学录取的最高分在浙江的综合分位列全省第一；贵州广播电视编导专业录取的3位学生，以及浙江、江西、黑龙江三省录取的音乐学师范专业最高分学生，综合成绩均达到所在省份的全省前10名。
“师范门”难进了，网友们却击节叫好，认为这是好事，是教育强国、科技强国应有的样子！
受到年轻人认可
“教师”作为职业选择的吸引力在逐步提升
上海市行知中学高三毕业生沈云轩今年以分的总分（上海高考总分分）步入华东师范大学汉语言文学公费师范专业。沈云轩感慨，自己的一路求学，能越来越感受到一些优秀老师的人格魅力和影响力，“能够影响更多的青少年人群，真是蛮有意义的一个职业，我也愿意成为这样的人。”
柴玉玺是河南考生，毕业于河南省南阳市西峡县龙乡路1号西峡县第一高级中学，今年她以分（河南高考总分分）同样被华东师范大学汉语言文学公费师范专业录取。她从小就崇拜站在讲台上传播知识教书育人的教师形象，因此在填报志愿时，她毫不犹豫地在第一志愿处填报了华东师大，而她的父母也十分认同教师这一职业。可以说，在志愿填报上，一家人没有丝毫分歧意见。
师范专业缘何火出圈？孟钟捷分析，考生对高校的选择，与高校所处地域、高校声誉与专业特色都有关系。华东师范大学地处上海，又是沪上四所“一流大学建设高校”高校之一，一流专业众多，吸引着全国广大学子前来报考。同时，华东师范大学是一所教师教育引领的综合性大学，“师范”标签肯定是影响考生决策的重要因素之一。
与此同时，“师范热”的出现还同政策导向与社会环境变化相关。近年来国家教育政策导向与扶持，出台了一系列的政策，高度重视教师队伍的建设；另一方面，因为社会经济的发展、人口结构的变化、就业形势的趋向，都使得“教师”作为职业选择的吸引力在逐步提升。就业趋势影响志愿填报趋势，也是今年影响师范类高校和专业招生情况的重要原因之一。
现实中，近些年，教师社会地位和职业地位显著提高，教师的工作环境和待遇受到年轻人认可，成了人们眼中有获得感、成就感、幸福感的工作。“年就业蓝皮书”显示，中小学教育人员无论是从业初期，还是毕业三年后的满意度和幸福感都是较高的。可以看到，口碑和幸福感方面，教师职业确具吸引力。
[教育强国]
培养教育理想信念坚定
教育教学素养出色的准教师
“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”
当下，国家层面在频频出台惠师政策，推进强师行动，提出要加大对师范院校支持力度，大力振兴教师教育，吸引更多优秀学子攻读师范，全面提升教师队伍质量，增强优秀人才从教意愿，提升教师从教动力。
高校作为准教师的培养地，同样面临新的机遇和挑战。对此，华东师范大学教务处处长孟钟捷强调：“教师教育是华东师范大学的重要办学特色。学校不断创新师范生培养模式，希望我们的师范生成长成为：具有教育理想信念坚定、学科专业知识出众，教育教学素养出色，能够适应并引领中学教育教学改革的专家型教师和未来教育家。”
在上师大，学校还开出“微专业”，由各个师范专业提供核心课程，支撑不同院系的师范生跨专业选修，类似于“第二专业”辅修机制。同时，在学校STEM（科学、技术、工程、数学联合体）课程中心，每年超过名师范生选修相关模块，为将来“中小幼”青少年科技创新课程练好基本功。当下，师范生的信息化素养，特别是利用人工智能支持教育教学的能力，同样成了师范生培养的重中之重。SourcePhstyle=display:none
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